随着高一年级期中考试成绩的发布，家长们的心情也随之波动。面对新高一首次全市联考，家长们和学生们都有自己的预期，但成绩公布后，我们应如何正确对待孩子成绩的起伏？11月27日，经外高中的智慧父母成长沙龙带来了“让考试数据揭示真相”的话题，为家长们提供了一场“及时雨”。

  张玉霞（雨齐）老师曾指出：“考试成绩是结果，如果家长只关注结果，说明他们的关注点在自己，更多地考虑的是‘我的感受’。我们为什么不能关注孩子的感受，了解孩子为什么没考好呢？”这就需要我们透过结果看过程，透过现象看本质。

 关于孩子的学习问题，父母会从试卷、老师、自己的观察等多个角度收集信息。但这些信息可能并非真实且本质的，因为它们往往掺杂了个人经验和假设。那么，父母该如何处理孩子的学习问题，为孩子提供有效的支持呢？雨齐老师对这一问题进行了深入浅出的讲解。

  首先，要根据事实数据说话，事实数据应来源于孩子的试卷，尤其是试卷上的“×”，这反映了孩子能力的边界，暴露了学习问题，父母及老师应帮助孩子查漏补缺。其次，父母要与孩子一起追根溯源，“×”只是一个结果，学习过程中发生了什么？父母需要对过程保持好奇、需要探索过程。再者，父母和孩子要共同制定针对性的、可操作性的解决方案。最后，孩子根据商定的解决方案进行训练，并根据训练后的反馈进行调整和优化。

  在这四个步骤中，第二个步骤最为重要且难度最大。我们该如何与孩子一起对学习问题进行追根溯源呢？雨齐老师提供的“抓手”就是试卷分析。她讲解了“试卷分析的实践与操作”，指出考试是学业诊断，试卷上孩子做错的题，有的是“不会做”，有的属于“会做做错”，这些都是失分的主要原因。但考试中还会存在“侥幸点”，即“蒙对的”；“差异点”，即题目做对了，但解题思路和老师不一致。

  雨齐老师进一步解释，针对“不会做”的题目，要从三个方面进行解析：首先是“爱不爱学习？”，其次是“能不能学习？”，最后是“会不会学习？”。只有从学习的动力、能力和习惯三个方面着手进行改善，才能解决“不会做”的问题。

  针对“会做做错”的题目，她指出，同样要从三个方面进行解析：一是考试心态，二是全神贯注，三是考试技巧。只有从“考试习惯”和“大脑监测”入手改善，才会减少“会做做错”的情形出现。

  综上所述，通过试卷分析找到本质、找准对策并刻意练习，运用结构化的思维方式学习，可以帮助孩子在学习上找到真正提升考试成绩的途径和方法。

 课后，雨齐老师还邀请了外高毕业生家长就大家关心的问题进行了简短交流，家长们也获益匪浅。最后，家长们带着本节课的学习与收获完成课后作业——尝试给孩子做一次试卷分析。

  家长感悟分享：

 一位家长课后谈到：“对于孩子的一切，一定要基于事实数据说话，如果习惯性带入自己的主观假设、判断等，很容易让孩子打开防御系统。亲子关系如果出问题了，孩子就不愿意沟通了。在协同孩子学习时要说有可操作性的话，孩子不准我碰书包、进房间是因为怕我说她。孩子平时不愿意给我讲学习具体问题是因为她觉得我给不到有效的帮助，但是今天那个考试分析清单表非常好。”另一位家长分享了自己的感受：“对孩子学习这件事，我们自动的‘假大空’还是很多，我们要接受自己的知识盲区和认知边界，不要关于孩子的任何事情都认为自己比孩子更清楚，或‘赤脚医生’指手画脚。利用今日所学的试卷诊断科学指引孩子，和孩子一起慢慢改善她的学习困惑。”

撰稿：付付

编辑：陈欣、王苗

审核：袁汉杰